Как защитить историю Великой Отечественной Войны от фальсификации?
В последнее время во всемирной сети Интернет, со страниц книг, газет и журналов идёт поток информации об исторических событиях Великой Отечественной войны, среди которых преобладают произведения исключительно дилетантов, которые считают себя историками. Профессиональных работ очень мало. Также не велико число мемуаров, посвящённых событиям Великой Отечественной войны. А те, которые есть в наличии, издаются тиражом не более 5000 экземпляров. Как правило, это мемуары наших полководцев, офицерского и рядового состава. К сожалению, они издаются в меньшем количестве, чем воспоминания гитлеровских военных. Но даже присутствие на книжных полках наших магазинов, произведений представляющих мемуары врага на данный момент может рассматриваться не только с отрицательной точки зрения, но и иметь в некоторой степени положительный эффект. Этот эффект заключается в том, что в воспоминаниях в немецких солдатах отражается положительное отношение к советским войскам, как к достойному противнику, а не к кучке трусов, которые прятались при появлении первых немецких танков и пехоты.
В чём заключается задача фальсификаторов по возведению клеветы на наш подвиг в Великой Отечественной войне:
Первое – представить наших военных той эпохи, от генералов до рядовых, трусами и дилетантами из рабочее-крестьянской среды, которые не могли противостоять гению германского аристократического офицерского корпуса.
Второе – показать отсталость нашей военной техники по сравнению с немецкой.
Третье – усиленно вбивать в головы граждан Российской Федерации миф о том, что СССР первым хотел напасть на Германию, а немцы нанесли превентивный удар по своему вероятному противнику.
Эти три направления фальсификационной работы остаются главенствующими по дискредитации всех заслуг Великой Победы нашей страны и народа в Великой Отечественной войне. Таким образом, наши заслуги перед всем мировым сообществом по победе над фашизмом не просто очерняются, а ставятся под сомнение. Но основная задача – поставить под сомнение этот подвиг в среде молодого поколения России.
Личность молодого человека формируется под воздействием определённых психологических факторов, но этими факторами их подбором и воздействием можно управлять. В социальной психологии есть такой термин «управление формирования личности». Это оперативное регулирование становления и развития посредством системы мер и способов воздействия на её психику, а соответственно на поведение и деятельность человека. Это воздействие осуществляется в целях выработки определённых качеств, потребностей, мотивов, отношения к действительности, мировоззрения, самосознания, профессионализма.
Факторы психологического воздействия фальсификаторов идут по следующим направлениям:
1. воздействие при помощи вербальных методов (то есть фальсификаторы выступают в этом случае по радио, телевидению, перед аудиторией, доводят словесно свою точку зрения).
2. Воздействие при помощи невербальных методов (печатными средствами СМИ, размещением статей во всемирной сети Интернет). У каждого из этих средств воздействия есть свои особенности. Очень эффективно устное (вербальное воздействие). Если оно исходит с экрана телевизоров и с помощью радио, то оно охватывает огромную аудиторию. Печатные издания и размещённые в Интернете материалы уступают вербальным средствам воздействия. Но с их помощью можно изучать неоднократно, передавать из рук в руки и очень долгое время хранить. Все формы психологического воздействия (вербальные и невербальные) применяются в смешанном порядке для достижения наибольшей эффективности.
Значительную слабость в психологическом самосознании россиян в 90-е годы, сыграла этнопсихологическая фрустрация – состояние смятения, переживания социально-психологического дискомфорта, вызванное развалом СССР и перестройкой всего общественно-экономического уклада жизни. Люди стали обращаться к своему прошлому для того, чтобы найти ответы на волнующие их вопросы как им быть в будущем и что привело к ситуации, породившей слом исторической эпохи. Фальсификаторы стараются представить данную историческую эпоху как ситуацию, которая была вызвана исключительно ошибками политического руководства СССР за всё время существования государства. И самыми страшными ошибками советского руководства считаются промахи, допущенные в первые два года войны (1941 – 1942 годы). Поэтому есть необходимость в создании чёткой системы контрмер по противодействию фальсификационных атак, позволяющих сберечь правду о Великой Отечественной войне.
Методика противодействия фальсификации истории как явлению в общественной жизни происходит по следующим критериям:
1. Необходимо выработать унифицированную программу подготовки школьников. Унифицированная программа включает в себя определённые программные установки, на основе которых пишутся учебники истории для школьников. Подход по принципу плюрализма мнений в случае написания школьных учебников в данной ситуации недопустим.
2. Комиссия при Президенте Российской Федерации по борьбе с фальсификацией истории должна разработать рекомендации по написанию исторических трудов, содержание которых должно состоять из анализа архивных данных советской и немецкой сторон 1941 – 1945 годов, сравнительного анализа мемуаров участников тех событий, как с немецкой, так и с советской стороны, также в этих трудах должны присутствовать подробные карты и схемы боевых действий. Именно три этих компонента устанавливают историческую правду любого события.
3. В Интернете усилиями специально уполномоченных органов государственной власти должна быть развёрнута кампания по созданию специальных сайтов, блогов, на которых начался процесс размещения материалов по истории Великой Отечественной войны, которые должны быть написаны в соответствии с рекомендациями комиссии при Президенте РФ и выработанными на их основе методическими положениями региональных комиссий по борьбе с фальсификацией истории.
4. На исторических факультетах российских вузов при студенческих научных обществах должны быть созданы студенческие организации по изучению и анализу событий Великой Отечественной войны. Должны проводиться студенческие научные конференции по этому вопросу, как внутривузовские, так и межвузовские. Материалы конференций должны издаваться в качестве сборника статей. Эти материалы должны служить основой методических пособий по борьбе с фальсификацией истории.
5. Преподаватели исторических факультетов должны разработать спецкурсы по истории Великой Отечественной войны. Спецкурс должен быть посвящён не в общем Великой Отечественной войне, а анализу каждого значимого события в ВОВ. Именно, подробный анализ каждого важного события позволит изучить проблему от начала до конца и не позволит фальсификаторам использовать белые пятна для фальсификации исторических событий. Такие спецкурсы направлены на ликвидацию подобных белых пятен.
6. Необходимо создать Научно-исследовательский центр по борьбе с фальсификацией истории. В его штате присутствовать следующие сотрудники: историки, психологи, педагоги, специалисты в области общественных связей (PR), журналисты. Сплав этих профессий позволит выработать действенный широкий подход для освещения событий истории, который будет понятен всем слоям и возрастам общества.
7. Для широкого привлечения общественности к этому вопросу могло бы подойти создание Всероссийского общественного движения «Борцы с фальсификацией истории». Общественное движение как орган общественной самодеятельности могло бы осуществлять акции, направленные на защиту исторической правды. Для начального этапа общественной самодеятельности возможно создание регионального отделения с центром в Москве и филиалами в крупных городах России.
8. В СМИ необходимо создать отделы по исторической и воспитательной работе молодого поколения посредством вещания передач, создания документальных фильмов по основным событиям истории России. В том числе посвящённых Великой Отечественной войне.
Такой комплекс мер позволит надёжно сберечь не только молодые поколения россиян, но и граждан РФ всех остальных возрастов от воздействия исторической клеветы.
У государственной власти всегда есть строго определённые функции, то есть механизмы, которые способствуют реализации её возможностей. Функции имеют следующую градацию: диспозитивная функция, гносеологическая функция, психологическая функция, организационная функция, политическая функция.
Диспозитивная функция власти – возможность издавать предписания, рекомендации, запреты, определяющих активность людей.
Гносеологическая функция власти состоит из соединения знаний и воли, то есть знание в данной ситуации имеется в виду сознательный расчёт действий в определённых обстоятельствах и подчинённости воли действиям для достижения целей.
Психологическая функция власти состоит в чётком разграничении двух групп общества – ведущих и ведомых.
Организационная функция власти состоит в том, чтобы создавать порядок в обществе и уровня организации общества как единого целого.
Политическая функция состоит в том, чтобы противодействовать деструктивным явлениям с одной стороны, а с другой подвигать к деятельности людские массы, деятельности направленные на создание стабильной ситуации в обществе.
Все вышеперечисленные функции государственной власти должны быть применены по отношению к ситуации, складывающейся вокруг фальсификаторских атак на отечественную историю. Только при умелом использовании данных функций фальсификационные атаки не смогут достигнуть поставленных перед ними результатов.
Автор материала Кирилл Чужанов
В чём заключается задача фальсификаторов по возведению клеветы на наш подвиг в Великой Отечественной войне:
Первое – представить наших военных той эпохи, от генералов до рядовых, трусами и дилетантами из рабочее-крестьянской среды, которые не могли противостоять гению германского аристократического офицерского корпуса.
Второе – показать отсталость нашей военной техники по сравнению с немецкой.
Третье – усиленно вбивать в головы граждан Российской Федерации миф о том, что СССР первым хотел напасть на Германию, а немцы нанесли превентивный удар по своему вероятному противнику.
Эти три направления фальсификационной работы остаются главенствующими по дискредитации всех заслуг Великой Победы нашей страны и народа в Великой Отечественной войне. Таким образом, наши заслуги перед всем мировым сообществом по победе над фашизмом не просто очерняются, а ставятся под сомнение. Но основная задача – поставить под сомнение этот подвиг в среде молодого поколения России.
Личность молодого человека формируется под воздействием определённых психологических факторов, но этими факторами их подбором и воздействием можно управлять. В социальной психологии есть такой термин «управление формирования личности». Это оперативное регулирование становления и развития посредством системы мер и способов воздействия на её психику, а соответственно на поведение и деятельность человека. Это воздействие осуществляется в целях выработки определённых качеств, потребностей, мотивов, отношения к действительности, мировоззрения, самосознания, профессионализма.
Факторы психологического воздействия фальсификаторов идут по следующим направлениям:
1. воздействие при помощи вербальных методов (то есть фальсификаторы выступают в этом случае по радио, телевидению, перед аудиторией, доводят словесно свою точку зрения).
2. Воздействие при помощи невербальных методов (печатными средствами СМИ, размещением статей во всемирной сети Интернет). У каждого из этих средств воздействия есть свои особенности. Очень эффективно устное (вербальное воздействие). Если оно исходит с экрана телевизоров и с помощью радио, то оно охватывает огромную аудиторию. Печатные издания и размещённые в Интернете материалы уступают вербальным средствам воздействия. Но с их помощью можно изучать неоднократно, передавать из рук в руки и очень долгое время хранить. Все формы психологического воздействия (вербальные и невербальные) применяются в смешанном порядке для достижения наибольшей эффективности.
Значительную слабость в психологическом самосознании россиян в 90-е годы, сыграла этнопсихологическая фрустрация – состояние смятения, переживания социально-психологического дискомфорта, вызванное развалом СССР и перестройкой всего общественно-экономического уклада жизни. Люди стали обращаться к своему прошлому для того, чтобы найти ответы на волнующие их вопросы как им быть в будущем и что привело к ситуации, породившей слом исторической эпохи. Фальсификаторы стараются представить данную историческую эпоху как ситуацию, которая была вызвана исключительно ошибками политического руководства СССР за всё время существования государства. И самыми страшными ошибками советского руководства считаются промахи, допущенные в первые два года войны (1941 – 1942 годы). Поэтому есть необходимость в создании чёткой системы контрмер по противодействию фальсификационных атак, позволяющих сберечь правду о Великой Отечественной войне.
Методика противодействия фальсификации истории как явлению в общественной жизни происходит по следующим критериям:
1. Необходимо выработать унифицированную программу подготовки школьников. Унифицированная программа включает в себя определённые программные установки, на основе которых пишутся учебники истории для школьников. Подход по принципу плюрализма мнений в случае написания школьных учебников в данной ситуации недопустим.
2. Комиссия при Президенте Российской Федерации по борьбе с фальсификацией истории должна разработать рекомендации по написанию исторических трудов, содержание которых должно состоять из анализа архивных данных советской и немецкой сторон 1941 – 1945 годов, сравнительного анализа мемуаров участников тех событий, как с немецкой, так и с советской стороны, также в этих трудах должны присутствовать подробные карты и схемы боевых действий. Именно три этих компонента устанавливают историческую правду любого события.
3. В Интернете усилиями специально уполномоченных органов государственной власти должна быть развёрнута кампания по созданию специальных сайтов, блогов, на которых начался процесс размещения материалов по истории Великой Отечественной войны, которые должны быть написаны в соответствии с рекомендациями комиссии при Президенте РФ и выработанными на их основе методическими положениями региональных комиссий по борьбе с фальсификацией истории.
4. На исторических факультетах российских вузов при студенческих научных обществах должны быть созданы студенческие организации по изучению и анализу событий Великой Отечественной войны. Должны проводиться студенческие научные конференции по этому вопросу, как внутривузовские, так и межвузовские. Материалы конференций должны издаваться в качестве сборника статей. Эти материалы должны служить основой методических пособий по борьбе с фальсификацией истории.
5. Преподаватели исторических факультетов должны разработать спецкурсы по истории Великой Отечественной войны. Спецкурс должен быть посвящён не в общем Великой Отечественной войне, а анализу каждого значимого события в ВОВ. Именно, подробный анализ каждого важного события позволит изучить проблему от начала до конца и не позволит фальсификаторам использовать белые пятна для фальсификации исторических событий. Такие спецкурсы направлены на ликвидацию подобных белых пятен.
6. Необходимо создать Научно-исследовательский центр по борьбе с фальсификацией истории. В его штате присутствовать следующие сотрудники: историки, психологи, педагоги, специалисты в области общественных связей (PR), журналисты. Сплав этих профессий позволит выработать действенный широкий подход для освещения событий истории, который будет понятен всем слоям и возрастам общества.
7. Для широкого привлечения общественности к этому вопросу могло бы подойти создание Всероссийского общественного движения «Борцы с фальсификацией истории». Общественное движение как орган общественной самодеятельности могло бы осуществлять акции, направленные на защиту исторической правды. Для начального этапа общественной самодеятельности возможно создание регионального отделения с центром в Москве и филиалами в крупных городах России.
8. В СМИ необходимо создать отделы по исторической и воспитательной работе молодого поколения посредством вещания передач, создания документальных фильмов по основным событиям истории России. В том числе посвящённых Великой Отечественной войне.
Такой комплекс мер позволит надёжно сберечь не только молодые поколения россиян, но и граждан РФ всех остальных возрастов от воздействия исторической клеветы.
У государственной власти всегда есть строго определённые функции, то есть механизмы, которые способствуют реализации её возможностей. Функции имеют следующую градацию: диспозитивная функция, гносеологическая функция, психологическая функция, организационная функция, политическая функция.
Диспозитивная функция власти – возможность издавать предписания, рекомендации, запреты, определяющих активность людей.
Гносеологическая функция власти состоит из соединения знаний и воли, то есть знание в данной ситуации имеется в виду сознательный расчёт действий в определённых обстоятельствах и подчинённости воли действиям для достижения целей.
Психологическая функция власти состоит в чётком разграничении двух групп общества – ведущих и ведомых.
Организационная функция власти состоит в том, чтобы создавать порядок в обществе и уровня организации общества как единого целого.
Политическая функция состоит в том, чтобы противодействовать деструктивным явлениям с одной стороны, а с другой подвигать к деятельности людские массы, деятельности направленные на создание стабильной ситуации в обществе.
Все вышеперечисленные функции государственной власти должны быть применены по отношению к ситуации, складывающейся вокруг фальсификаторских атак на отечественную историю. Только при умелом использовании данных функций фальсификационные атаки не смогут достигнуть поставленных перед ними результатов.
Автор материала Кирилл Чужанов